안녕하세요.

푸드닥터 박찬우 통합의학박사입니다.

​

여름 계절학기는

짧은 기간 동안 집중해서 수업할 수 있으나

하루 종일 강의해야해서 쉽지는 않습니다.

학생들을 자주 보지 못하고,

두 달여의 기간 동안 매주 한 번씩만 만나다 보니

서로에 대해 잘 몰라서 조금 아쉽기도 합니다.

​

무엇보다 학생들의 이름을

100% 다 기억하지 못하는 것이 늘 미안합니다.

​

이름을 기억해 보려고 실습하는 날에는

아예 학생들의 이름을 적은 라벨 스티커를 준비해서

잘 보이는 상의에 붙여달라고 부탁한 적도 있지요.ㅎㅎ

그런데 학생들이 모자를 쓰거나,

태블릿에 나온 교재를 들여다보고 있으면

서로 눈 한 번 마주치기도 쉽지 않습니다.ㅠㅠ

​

​‘나는 학생들을 바라보고 있는데,

학생들은 나를 바라보고 있지 않구나’

하는 생각이 들 때도 있습니다.

​

그러다 문득 이런 생각이 들었습니다.

​

당시에는 지금처럼 PPT도,

태블릿도, AI도 없었습니다.

그렇다면 학생들과 소통하고 학습 효과를 높이기 위해
어떤 교수법을 사용했을까요?

​

조선시대의 대표적인 교육 방식 가운데 하나가

강독(講讀)이었습니다.

선생이 먼저 가르치면 학생은 소리 내어 읽고,

선생은 그 뜻을 묻습니다.

학생이 대답하고, 다시 질문을 받고,

자신이 배운 내용을 자기 말로 풀어

설명하기도 했습니다.

​

책을 보지 않고 외워서 말하는

배강(背講), 배운 내용을 직접 글로 지어보는

제술(製述)도 있었습니다.

요즘으로 말하면 상당히 강도 높은 구두시험이자

1대1 문답식 교육이었던 셈입니다.

​

무엇보다 흥미로운 것은 학생이 정말 알고 있는지를

선생이 직접 확인했다는 점입니다.

​

단순히 지식을 전달하는 것에서

끝나지 않았던 것입니다.

​

현대의 대학 교육은 훨씬 많은 것을 가지고 있습니다.

교수의 지식뿐 아니라 수많은 논문과 데이터베이스,

인터넷 자료, 다양한 디지털 콘텐츠, AI,

현장실습과 프로젝트 등을 활용할 수 있습니다.

​

어느 시대의 교육이 더 낫다고

단순하게 말하기는 어렵겠지요.

​

그런데 AI가 등장하면서

교수의 역할에 대해서는 다시 생각해 보게 됩니다.

​

이번 학기에도 학생들에게 과제를 내보니

예전보다 훨씬 완성도 높은 결과물들이 제출됩니다.

AI를 잘 활용하기 때문입니다.

​

하지만 한편으로는 이런 모습도 보입니다.

​

수업 내용은 충분히 듣지 않고 AI에만 의존하는 경우,

본인의 생각이나 별도의 조사 없이

AI가 만들어준 결과를 그대로 사용하는 경우,

그리고 겉으로는 그럴듯하지만 사실은 1차원적인 결과물을 얻은 뒤 그 내용이 맞는지 검증해 보지도 않고, 심지어 제대로 읽어보지도 않은 채 제출하는 경우입니다.

​

그것을 보면서 문득 이런 생각이 들었습니다.

​

‘이런 것을 걸러내는 능력도

이제 교수의 중요한 능력이겠구나.’

​

AI가 만들어준 답을 받아 적는 능력보다

무엇이 좋은 질문인지 판단하는 능력,

AI가 내놓은 답이 맞는지 검증하는 능력,

그 답을 자신의 생각으로 발전시키는 능력이

더욱 중요해지고 있습니다.

​

앞으로 AI가 더욱 발전하면 교수의 역할은

분명히 달라져야 할 것입니다.

​

학생에게 지식을 전달하는 것만이 아닌,

무엇을 질문해야 하는지 생각하게 하고,

AI가 제시한 답을 의심하게 하고,

가장 확실한 자료를 찾아내고 또 검증하게 하고,

자신만의 생각을 넣어서 최고의 결과물을 만들어내도록 도와주는 역할이 필요합니다.

학교와 교수들이 이 변화를 빨리 인식하고

함께 변화해야 합니다.

​

그 변화에 적응하지 못한다면

교수의 역할뿐 아니라 대학의 존재 이유,

더 나아가 학교 교육의 필요성 자체가 계속해서

질문받게 될지도 모릅니다.

​

그런 여러 생각을 뒤로하고

한 학기의 모든 성적을 입력하고

학교에 자료까지 정리해 제출했습니다.

​

계절학기는 짧은 기간이지만

매일 또는 하루 종일 강의와 준비를 집중해서 해야 하니 생각보다 꽤 고단합니다.

그래서 이날은 제가 좋아하는 설렁탕 한 그릇으로

한 학기를 마무리했습니다.

설렁탕 한 그릇을 비우고 나니

한 학기를 잘 마쳤다는 작은 위로도 생겼습니다.

​

이제 다시 학생들에게 조금 더 유익하고

재미있는 내용을 전할 수 있도록

다음 강의 콘텐츠를 연구해야겠습니다.

​

옛 스승의 교육법에서 배우고,

새로운 시대의 도구를 활용하면서.

그것이 지금 제가 해야 할 공부인지도 모르겠습니다.